王一帆|春晚小品:《真假先生》的歪结论
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我来回答您的这个问题,春晚的第一个小品是由贾玲、张小斐等人表演的《真假老师》,我觉得这个小品是整个春晚最好看的语言类节目,既有令人捧腹的小包袱,又有恰到好处的说教部分,可谓三观很正,从春晚播出后大家都的评论来看,大家都非常喜爱这个小品。

今年春晚上演了一个《真假老师》的小品,小品里有一个在校少年,结尾付了保洁工“串通费”两百元。年纪小,出手阔,称他“钱孩子”挺好。钱孩子骗人,骗了保洁工骗老师,骗了老师骗爸爸,还在保洁工犹豫不决的时候,以投诉要挟。骗子与时俱进,在校学生也从小做起,人们见怪也不怪了。钱孩子三骗之后,博得了阵阵喝彩。回首《真假老师》,怎么品出了笑不出来的味道。

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老师要家访,家长又不在,钱孩子打起了蒙骗老师的主意。按照这样的剧情,发展到父亲正巧赶来的时候,钱孩子就骗不下去了。可是,小品就是小品,它不但让钱孩子骗下去,还要把辛苦归来的家长一起骗。钱孩子骗人得法、随机应变,单就那不打草稿、信手掂来的绝活,也非一日之功。剧情摊开的头很大,给人的期待也很大。老师的断喝!教育的反思和钱孩子的自责,是呼之欲出的潜台词。

贾玲在小品中扮演一位保洁员,在上门服务的时候被雇主要求扮演母亲,以欺骗和应付来家访的班主任张小斐,后来又阴差阳错地扮演班主任来应对突然回家的雇主父亲。这个小品提示家长要多陪伴孩子,“留守儿童”不仅出现在农村,在城市也有。

不知钱孩子到底从学校、社会、家庭中感悟了什么?使他本该花一样绽放的年纪,却熟透若枯萎的花朵,油滑若混混无赖。以至于在骗人的时候春风得意,旁若无人,毫无羞耻敬畏之心。人们似乎屏住呼吸,为钱孩子成长的途径把脉。因为那是教育成果的展示,更是文化精华的高度。可《真假老师》避开剧情的发展,像涛涛黄河水拐了个急湾儿,冲出个家长“不陪伴”的结论。这结论似乎头重脚轻地把小品拽倒,并且摔出个得意忘形的骗人快乐。

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opus真人,不追究教育的责任,小品甚至找不到适当的办法,让钱孩子低下知耻、悔恨的头。有意思的是,却让爸爸低下了悔恨、谢罪似的头。家长花钱,学校教育,谢罪怎么可以只有家长?收了钱的教育哪里去了?从根本上说,小品中那么大的孩子,该有了基本的是非观和判断能力。一个具备好坏是非辨别能力的人,内因起决定作用。陪孩子的背后,是社会各阶层生存差异的疤痕,极难求全责备。俗话说穷人的孩子早当家,那是中国教育的应有之义,也符合内因起决定作用的哲学逻辑。有谁可以教育孩子不管家庭什么情况,他们都必须要求家长付出更多。《真假老师》小品试图传递给孩子们更多外因的、牵强的、放纵的开脱罪责的方法。丝毫未顾及家长不陪伴的结论、可能潜移默化地留给孩子们的攀比、撕裂和叛逆的空隙。有专家呼吁我们教育出了“精致的利己主义者”,教育必须有的放矢。由孩子们狐疑家长的爱,孩子们的心灵该是多么的荒凉?

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《真假老师》引出了一个社会留守儿童的问题。这大多是讲农民工的,小品用国外打工的爸爸替代了农民工,才引出了给钱和陪伴的圆满。这个话题在钱孩子身上,是培养德、智、体全面发展人才的话题。谁都知道,学校是教育人的地方,是专业的让人受教育的地方。钱孩子不知耻,老师当愧疚。当我们看到那个有模有样的园丁缺位失能,专业到没有了浇灌力,怎么能不遗憾那教育的败絮其中!当父亲说“撒谎不能好好说”的时候,眼见着小品即将发挥教育的威力,直奔主题。可保洁工又大发慈悲说:“挺可怜的,看见了一屋子的方便面啊!”。剧情由此升华,升华成给钱和陪伴的缺一不可。并且,撇开了陪伴和给钱以外的因素。保洁工冒充老师,以没资格断喝,没必要愧疚的身份,把教育的责任巧妙地调包到了家长的身上。真老师愧对园丁之名,假老师为其把责任卸了干净。给人以成才的好孩子是家长“陪”出来的和拿钱喂出来的假象,教育的清纯正气随之溃败得稀里哗啦。

现在回到问题上来,在贾玲假扮雇主母亲和班主任张小斐交流的过程中,雇主说自己的妈妈常年在国外说英文,不太习惯中文环境的交流,于是班主任张小斐就用英文对贾玲说了几句话,这几句英文的意思是这样的:您平时在国外工作,是用什么方式关心和教育您孩子的呢?当时贾玲就尴尬了,其实这句英文的原意在前面张小斐和贾玲交流的时候已经用中文说了,只不过是用英文翻译了一下而已。

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